Belluno, 02\/10\/2026 – La bocciatura della mozione sul volume \u201cCambiamenti climatici. Scenari, sfide, soluzioni\u201d rappresenta l\u2019ennesima occasione persa per questa Amministrazione. La mozione non chiedeva di censurare qualcuno, n\u00e9 di imporre un \u201cpensiero unico\u201d: chiedeva al Consiglio comunale di esercitare il proprio ruolo di indirizzo e controllo e di impegnare l\u2019Amministrazione a rivedere una scelta che ha suscitato forti perplessit\u00e0 non soltanto nella comunit\u00e0 scientifica, ma anche nel mondo della scuola e della cittadinanza tutta.<\/p>\n
Chiedeva, oltretutto, cose molto concrete: il ritiro delle copie distribuite alle scuole, una verifica scientifica indipendente dei contenuti contestati, l\u2019eventuale o integrazione, maggiore attenzione alle fonti nelle future iniziative rivolte agli studenti e la promozione di momenti di approfondimento fondati su competenza, verificabilit\u00e0 e metodo scientifico. Non una mozione \u201cliberticida\u201d, dunque, come invece hanno inteso definirla, ma una richiesta di responsabilit\u00e0 istituzionale.
\nNel dibattito abbiamo ascoltato argomentazioni che riteniamo profondamente deludenti. Il Sindaco di Belluno ha sostenuto che l\u2019Amministrazione avrebbe semplicemente dato attuazione alle indicazioni contenute nella lettera regionale di assegnazione del contributo e che la successiva rendicontazione sarebbe stata ritenuta regolare dalla Regione.<\/p>\n
Tuttavia, proprio la Regione Veneto ha deciso di sospendere il contributo di 29.500 euro, chiedendo ulteriori verifiche sulla documentazione e sulla rispondenza della rendicontazione. La Regione, quindi, ha ritenuto necessario approfondire proprio ci\u00f2 che il Comune continua invece a presentare come una vicenda gi\u00e0 chiarita e sostanzialmente priva di criticit\u00e0.
\nAncora pi\u00f9 preoccupante \u00e8 stata la scelta di trasformare una questione di responsabilit\u00e0 pubblica in un dibattito sulla censura.
\nIn Sindaco ha ricondotto il problema a una questione di rispetto delle diverse opinioni, contraddicendosi per\u00f2 laddove ha sostenuto di non apprezzare alcuna critica \u2013 e dunque opinione diversa \u2013 perch\u00e9 \u201cnelle critiche si va nell\u2019odio\u201d; il consigliere Ferro ha evocato il rischio di un \u201ctribunale del pensiero unico\u201d; nel corso della discussione sono stati richiamati persino regimi totalitari, Santa Inquisizione e Glavlit.<\/p>\n
Ma nessuno ha mai chiesto di impedire a un autore di parlare, pubblicare o sostenere le proprie tesi.
\nIl punto \u00e8 sempre stato diverso: un ente pubblico ha utilizzato risorse pubbliche per pubblicare e divulgare nelle scuole un testo contenente affermazioni contrarie a conoscenze scientificamente fondate, nonch\u00e9 agli insegnamenti contenuti nelle Linee programmatiche per l\u2019Educazione civica. Questo comporta una responsabilit\u00e0 che non pu\u00f2 essere dissolta nel richiamo generico alla libert\u00e0 di pensiero, confondendo il pluralismo delle opinioni col metodo scientifico.
\nE alle accuse di strumentalizzazione politica rispondiamo, infatti, che non da noi bens\u00ec proprio dalla Comunit\u00e0 scientifica \u00e8 derivata la contestazione all\u2019operato del Comune. Una comunit\u00e0, quella scientifica, a cui il Consiglio non pu\u00f2 e non deve sostituirsi; nemmeno pu\u00f2 per\u00f2 dichiararsi estraneo al contenuto di ci\u00f2 che il Comune sceglie di finanziare e divulgare nelle scuole con fondi pubblici. E proprio perch\u00e9, come ha detto qualcuno ieri, il Comune \u201cnon \u00e8 un\u2019Accademia\u201d, quando decide di intervenire su temi scientifici dovrebbe affidarsi a fonti validate e a procedure di verifica, non rinunciare a priori a ogni responsabilit\u00e0 sul merito.<\/p>\n
Il metodo scientifico, del resto, non consiste nel mettere sullo stesso piano qualunque affermazione purch\u00e9 qualcuno sia disposto a sostenerla. La scienza vive di confronto, ma anche di verifica, riproducibilit\u00e0, evidenze e revisione critica. Su un punto, in particolare, il quadro scientifico internazionale non \u00e8 affatto quello descritto durante parte del dibattito consiliare: l\u2019IPCC afferma che \u00e8 inequivocabile che l\u2019influenza umana abbia riscaldato atmosfera, oceani e terre emerse e che le attivit\u00e0 umane abbiano causato il riscaldamento globale osservato.
\nPer questo riteniamo particolarmente grave confondere il necessario sviluppo del pensiero critico degli studenti con l\u2019idea che ogni teoria debba essere presentata come scientificamente equivalente alle altre. Il pensiero critico si costruisce insegnando a verificare le fonti, comprendere il peso delle evidenze e distinguere tra opinioni, ipotesi scientifiche e conoscenze consolidate.
\nLa posizione assunta dalla maggioranza lascia quindi irrisolto il vero tema posto dalla mozione: quale responsabilit\u00e0 abbia un\u2019Amministrazione quando sceglie di spendere risorse pubbliche per pubblicare un testo e di divulgarlo nelle scuole. Su questo il Consiglio avrebbe potuto chiedere una correzione di rotta. La maggioranza ha scelto di non farlo. E questo \u00e8, a nostro parere, il fatto pi\u00f9 grave.<\/p>\n
I gruppi consiliari di minoranza\u00a0<\/strong><\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Belluno, 02\/10\/2026 – La bocciatura della mozione sul volume \u201cCambiamenti climatici. Scenari, sfide, soluzioni\u201d rappresenta l\u2019ennesima occasione persa per questa Amministrazione. La mozione non chiedeva di censurare qualcuno, n\u00e9 di imporre un \u201cpensiero unico\u201d: chiedeva al Consiglio comunale di esercitare il proprio ruolo di indirizzo e controllo e di impegnare l\u2019Amministrazione a rivedere una scelta […]<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":113617,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[5,26],"tags":[],"class_list":["post-173813","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","category-cronaca","category-prima-pagina"],"yoast_head":"\n