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Lo studio realizzato da AVSS sui giovani tra i 15 e i 29 anni che non studiano e non lavorano (i cosiddetti Neet) evidenzia una frattura profonda tra le nuove generazioni e il mondo della vita. Anche in territori virtuosi come Belluno, emerge un disagio diffuso, spesso taciuto ma radicato, che va oltre la dimensione economica: \u00e8 un malessere esistenziale, formativo e psicologico.<\/p>\n
Oggi molti giovani vivono in un equilibrio precario, intrappolati tra un mercato che li misura solo in termini di produttivit\u00e0 e un sistema economico che li considera pi\u00f9 come consumatori che come persone. La ricchezza accumulata dai padri diventa una zattera su cui i figli cercano di restare a galla, ma non possono costruirvi il proprio futuro. Le famiglie suppliscono alle mancanze dello Stato, diventando il vero ‘ammortizzatore sociale’.<\/p>\n
A questo si aggiunge una crescente marginalizzazione dovuta alla tecnologia. L’automazione e l’intelligenza artificiale riducono i posti di lavoro tradizionali, richiedendo competenze sempre pi\u00f9 specializzate. Chi non sa ‘parlare con le macchine’ rischia l’esclusione.<\/p>\n
In questo contesto, manca ogni forma di antagonismo: il conflitto sociale si dissolve perch\u00e9 non c’\u00e8 pi\u00f9 un ‘nemico’ identificabile. Il mercato, impersonale e senza volto, diventa il nuovo padrone, rendendo ogni ribellione impossibile. Il giovane non trova pi\u00f9 spazio n\u00e9 per opporsi n\u00e9 per sognare.<\/p>\n
La crisi formativa \u00e8 il cuore del problema. La scuola e l’universit\u00e0, dominate dalla logica della ‘competenza utile’, hanno progressivamente abbandonato la missione di formare l’uomo nella sua interezza. Oggi si chiede agli studenti ‘a cosa serve’ ogni sapere che non ha un ritorno immediato: il greco, la filosofia, la storia dell’arte vengono percepiti come inutili. La formazione umanistica, quella che aiuta a pensare e a scegliere, \u00e8 marginalizzata.<\/p>\n
La scuola diventa un sistema di valutazione della prestazione, dove conta solo ci\u00f2 che \u00e8 misurabile. L’eliminazione della soggettivit\u00e0 dello studente riduce la didattica a un esercizio tecnico, disumanizzando l’apprendimento. In un mondo che educa alla competizione, ma non alla riflessione, i giovani non trovano strumenti per costruire un senso.<\/p>\n
Il paradigma della Tecnica impone una velocit\u00e0 e una produttivit\u00e0 che superano i limiti della psiche umana. La tensione costante verso la performance genera ansia, frustrazione e un senso di inadeguatezza permanente. Il lavoro diventa un campo di sospetto, dove l’efficienza dell’altro \u00e8 percepita come minaccia: chi produce di pi\u00f9 pu\u00f2 diventare, paradossalmente, la causa del licenziamento del collega.<\/p>\n
I tempi della tecnica, rapidi, incessanti, impersonali, schiacciano la temporalit\u00e0 dell’essere umano. La mente non regge la pressione, e il corpo si ammala. Aumentano l’uso di psicofarmaci, la depressione, l’isolamento sociale. Fenomeni come l’anoressia, l’autolesionismo o la sindrome dell’hikikomori non sono casi marginali: sono l’espressione pi\u00f9 drammatica di un sistema che ha eliminato tutto ci\u00f2 che non \u00e8 funzionale, dolore, amore, sogno, fantasia, condannando l’individuo a una ‘schizofrenia funzionale’.<\/p>\n
Di fronte a questo scenario, serve una riflessione collettiva. Non possiamo limitarci a leggere i dati dell’inattivit\u00e0 come indicatori economici. Essi raccontano un disagio culturale e umano profondo. \u00c8 necessario un nuovo patto educativo che metta al centro la persona, non la prestazione. Scuola, famiglie, istituzioni e imprese devono collaborare per ricostruire contesti in cui il giovane possa riscoprire il senso dello studio, del lavoro e della vita stessa.<\/p>\n
L’obiettivo non \u00e8 solo ‘inserire’ i giovani nel sistema, ma restituire loro la possibilit\u00e0 di trasformarlo, ridando dignit\u00e0 al sapere, al pensiero e alla lentezza. Solo cos\u00ec potremo invertire la rotta e tornare a educare uomini e donne capaci di futuro.<\/p>\n
Massimo Ferigutti –\u00a0Presidente “Centro Studi e Ricerche Formarte<\/strong><\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Lo studio realizzato da AVSS sui giovani tra i 15 e i 29 anni che non studiano e non lavorano (i cosiddetti Neet) evidenzia una frattura profonda tra le nuove generazioni e il mondo della vita. Anche in territori virtuosi come Belluno, emerge un disagio diffuso, spesso taciuto ma radicato, che va oltre la dimensione […]<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":123649,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-164467","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","category-leo"],"yoast_head":"\n