{"id":109377,"date":"2019-11-06T17:12:22","date_gmt":"2019-11-06T16:12:22","guid":{"rendered":"http:\/\/www.bellunopress.it\/?p=109377"},"modified":"2019-11-06T17:12:22","modified_gmt":"2019-11-06T16:12:22","slug":"recupero-della-scuola-gabelli-lettera-aperta-dellassociazione","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.bellunopress.it\/fr\/2019\/11\/06\/recupero-della-scuola-gabelli-lettera-aperta-dellassociazione\/","title":{"rendered":"Recupero della Scuola Gabelli. Lettera aperta dell’Associazione"},"content":{"rendered":"

\"\"<\/a>L’Associazione “Cittadini per il recupero della Gabelli” accoglie con soddisfazione la notizia dell’avvio dei lavori per il ripristino della storica scuola nel centro di Belluno fondata dall’ispettrice Pierina Boranga. Ma vi sono alcune perplessit\u00e0 e osservazioni che nella lettera aperta che segue, indirizzata al sindaco di Belluno Jacopo Massaro e all’assessore competente Franco Frison, rendono note.<\/p>\n

***<\/p>\n

 <\/p>\n

Questa Associazione \u00e8 soddisfatta della consegna dei lavori per il recupero dell\u2019edificio della scuola elementare \u201cA. Gabelli\u201d.
\nTale scopo \u00e8 la nostra ragione statutaria, in tal senso ci siamo impegnati e lo saremo ancora, unitamente alla comunit\u00e0 civile, da noi sollecitata, vedasi l’ \u201dImpresa\u201d del FAI di qualche anno fa.
\nPermanendo nella nostra azione di sollecitazione e per contribuire al migliore recupero possibile della scuola, coerenti con la linea educativa tracciata a suo tempo e tuttora valida dell’Ispettrice Boranga, poniamo all’attenzione dell’Amministrazione, in questa fase determinante e cruciale, alcune criticit\u00e0.
\nEsse sono ricapitolabili nei seguenti punti: fruibilit\u00e0 del tetto, ubicazione degli uffici, smantellamento dell\u2019aula magna, accesso ai disabili, restituzione del giardino alla sua funzione didattica, arredi didattici.<\/p>\n

\"\"<\/a>
Scuole Gabelli- Belluno anni ’50<\/figcaption><\/figure>\n

Fruibilit\u00e0 del tetto<\/strong>
\nGiunge voce che il tetto pur restituito alla sua originale forma in piano non sar\u00e0 accessibile agli alunni per ragioni di sicurezza.
\nCi permettiamo di ricordare ancora che il tetto \u00e8 stato considerato dalla Boranga e voluto in piano per ragioni didattiche. Per tale esigenza \u00e8 da considerarsi vera area didattica di lavoro.
\nDa tale punto di vista gli alunni \u201ctoccano\u201d la loro citt\u00e0: nella parte civile, religiosa, imprenditoriale,
\ncommerciale, ecc.. Da lass\u00f9 si avvicinano alle loro montagne a 360\u00b0: il Nevegal, le vette Feltrine, lo Schiara, le vette Dolomitiche pi\u00f9 lontane. E da lass\u00f9 ancora allargano gli orizzonti della conoscenza geografica; basti considerare l’uso didattico della grande pietra circolare posizionata sul tetto e con, direzionati, il nome dei luoghi vicini e lontani dalla scuola.
\nProponiamo allora che siano superati i vincoli di sicurezza. Costruiamo itinerari protetti e rendiamo utilizzabile il tetto come lo \u00e8 stato negli anni gloriosi della storia della scuola. Regaliamo piuttosto agli alunni un piccolo osservatorio astronomico che ampli la loro conoscenza verso l’infinito.<\/p>\n

Ubicazione degli uffici<\/strong>
\nDall\u2019esame delle tavole progettuali abbiamo preso atto che gli attuali uffici di presidenza e amministrativi verranno spostati dalla loro posizione in un altro luogo della scuola.
\nSe la Boranga ha individuato tale posizione degli uffici \u00e8 per ragioni ben precise del tutto condivisibili.
\nSono posti sullo snodo fra l’ala corta e l’ala lunga dell’edificio, in zona, sopra l’ingresso principale,
\nsopraelevata rispetto al resto dell’edificio.
\nCosa significa ci\u00f2?
\nLa direzione di una scuola negli aspetti giuridici \u00e8 in una posizione di ruolo privilegiata. E` in posizione, perch\u00e9 no, di \u201ccontrollo\u201d ed \u00e8 lo snodo fra l’attivit\u00e0 direttiva e quelle educativa e didattica; in tale posizione \u00e8 simbolicamente e concretamente visibile l’attivit\u00e0 di regia della direzione nelle aree didattica, organizzativa e amministrativa.
\nPer tali ragioni Pierina Boranga ha voluto posizionato in tale sede l’ufficio e disconoscerlo \u00e8 negare il suo credo.\u00a0Fra l’altro smantellare quegli uffici significa sostituire integralmente finiture e arredi che, in quel contesto, erano di particolare pregio.<\/p>\n

Smantellamento dell\u2019aula magna<\/strong>
\nCi sembra di aver capito che il progetto non preveda, come nel caso degli uffici, lo spostamento dell’aula magna dall’attuale sede a un’altra ma, addirittura, il suo smantellamento.
\nL’aula magna verrebbe trasformata in refettorio!
\nVorremmo sottoporvi tre considerazioni:
\nA) Un\u2019 aula magna qualifica in maniera determinante l’attivit\u00e0 di una scuola.
\nE` il luogo dell’elaborazione del pensiero pedagogico e dell’individuazione dell’azione organizzativa,
\neducativa e didattica. E` il luogo del dialogo e delle scelte \u201cpolitiche\u201d della scuola. E` sede della
\nformazione professionale e degli organi collegiali.
\nB) Non prevedere un’aula magna alla Gabelli significa posizionare la scuola a rango di un plesso scolastico qualsiasi e non nella funzione strategica di scelte politico-amministrative, che a breve periodo, riteniamo si dovranno considerare nella riorganizzazione della rete scolastica comunale e provinciale;
\nfunzione che la Gabelli, se vogliamo attestare la sua grande valenza storica, dovr\u00e0 rivestire.
\nDove si collocher\u00e0 la scuola di alta formazione, auspicata da noi e dall’Amministrazione comunale sul metodo didattico Pizzigoni\/Boranga, se non nella scuola a ci\u00f2 deputata?
\nC) C’\u00e8 anche una ragione artistico-educativa e ci scusiamo se banalizziamo un po’: che ci faranno in un refettorio il mosaico di Zalea (che rappresenta il mito del pellicano che sfama i suoi piccoli, fino alla morte di s\u00e9) apposto sulla parete est dell’aula magna e il busto della Giuseppina Pizzigoni? Le due opere, senza contare i murali storici dipinti sulla parete nord, \u201cosserveranno \u201c i bambini che mangiano?
\nNon sviliamo l’ambiente e lasciamo l’aula magna cos\u00ec com’\u00e8 e cos\u00ec dov’\u00e8 e troviamo piuttosto un’altra sede per il refettorio. Non c’\u00e8 alcun dubbio che, anche in questo caso, alla base della permanenza dell’aula magna nella sede propria sta il rispetto delle scelte della Boranga e il riconoscimento della dignit\u00e0 della Gabelli-scuola cittadina.<\/p>\n

Accesso ai disabili<\/strong>
\nSiamo alla scelta pi\u00f9 stridente, se si confermer\u00e0 quella che l’accesso facilitato per le persone con difficolt\u00e0 motoria sar\u00e0 dal retro della scuola.
\nE` dal 1977, L.n\u00b0517, confluita poi nel 1992 nella L. n\u00b0104 che si discute sull’integrazione degli alunni disabili nella scuola e come \u00e8 noto, una volta tanto, il nostro Paese \u00e8 considerato faro a livello europeo e mondiale nell’integrazione degli alunni con disabilit\u00e0.
\nAnzi le parole integrazione e inclusione stanno scomparendo dal vocabolario scolastico, a testimoniare che non ci devono essere differenze fra gli alunni, men che meno con quelli in difficolt\u00e0: quando una scuola si attrezza debitamente per seguire un alunno in difficolt\u00e0, si attrezza per tutti.
\nE che si fa nel recupero della Gabelli, dopo pi\u00f9 di 40 anni di percorso d’integrazione?
\nI disabili accederanno all’edificio dal retro e non come tutti gli altri dall’ingresso principale!
\nE dell’ingresso dal retro si dovranno servire anche i disabili temporanei, gli adulti con difficolt\u00e0 motorie, ecc..
\nEppure, per non alterare la linea architettonica della facciata e per superare l’altezza della scalinata
\nd’ingresso principale, potrebbe bastare un piccolo elevatore.
\nPierina Boranga, ovviamente, essendo andata in pensione nel 1958, non ha vissuto la stagione
\ndell’integrazione scolastica. Ma, conoscendo la sua mitica autorevolezza, non c’\u00e8 dubbio alcuno che non avrebbe mai accettato un intervento edilizio cos\u00ec discriminante. Avrebbe certamente imposto un ravvedimento.<\/p>\n

Restituzione del giardino alla sua funzione didattica<\/strong>
\nLa Gabelli \u00e8 costituita da un edificio verticale, la costruzione, e uno orizzontale, il giardino. Cos\u00ec \u00e8 stato concepito dalla Boranga per ragioni eminentemente didattiche.\u00a0\u201cTempio, la natura…\u201d \u00e8 la prima parte della trilogia dettata da Giuseppina Pizzigoni alla sua discepola Pierina Boranga ed \u00e8 scolpita sulla parete dell’ingresso dell’edificio.
\nIl giardino \u00e8 il luogo dove concretizzare tale principio.
\nQuindi riprogettare l’edificio esige contestualmente riprogettare anche il giardino, restituendolo alla sua funzione.
\nQuello che noi chiamiamo sbrigativamente \u201cil giardino\u201d \u00e8 in realt\u00e0 sia nel pensiero pedagogico sia nella pratica educativa della Scuola di differenziazione didattica una vera e propria grande aula verde, un piano di lavoro didattico indispensabile, di cui avere prima di tutto rispetto come fosse un luogo sacrale e avere gratitudine per le tantissime opportunit\u00e0 d’apprendimento che offre.
\nNel giardino gli alunni imparano facendo, sperimentando, come in nessun altro luogo: operano, osservano e pensano. In esso, sotto la guida degli insegnanti, si applicano con tutta la loro persona (testa, cuore e mano) nelle pi\u00f9 varie educazioni: scientifico-biologica, geometrico-matematica, letteraria, estetica, affettiva, civile, religiosa.
\nL\u2019area esterna va quindi attentamente riprogettata e riorganizzata, a maggior ragione, oltre che per i motivi elencati sopra, anche nel suo utilizzo diversificato, dal momento che sar\u00e0 frequentato da bambini di pi\u00f9 ordini di scuola. Va anzi ampliata considerando anche la parte di esso fronte palestra, dove potrebbe essere costruita una serra, il cui utilizzo completerebbe al meglio l’applicazione del metodo Pizzigoni\/Boranga.
\nRelegare quel luogo a semplice giardino, magari invocando la tutela di piante pur vive e maestose, \u00e8
\nun\u2019operazione che sottrae ai \u201cfanciulli\u201d (cos\u00ec li chiamava Pierina Boranga) di oggi e di domani l\u2019occasione di crescere imparando.<\/p>\n

Arredi didattici<\/strong>
\nPierina Boranga ha voluto un edificio scolastico a misura del metodo Pizzigoni e ci sono infinite dimostrazioni di ci\u00f2: tuttavia, non sembri paradossale, tale suo auspicio non ha imposizione alcuna, quasi anticipasse il dettato costituzionale sulla libert\u00e0 d’insegnamento.
\nChi insegna alla Gabelli pu\u00f2 beneficiare del tutto (ed \u00e8, ovviamente, auspicabile), ma anche del meno che l’edificio in quanto tale didatticamente offre: non ha strutture impositive.
\nA noi sembra invece che, cos\u00ec come appaiono nel rendering di progetto, gli arredi didattici a forma di onde posizionati lungo il corridoio dell’ala lunga del piano rialzato siano troppo vincolanti sul piano didattico. La Boranga ha voluto i corridoi ampi, alti, lunghi, luminosi, soprattutto \u201cliberi\u201c didatticamente.<\/p>\n

Concludendo, siamo consapevoli che le criticit\u00e0 esposte chiamino l’Amministrazione comunale a compiere un ulteriore sforzo di comprensione di criticit\u00e0 e problemi.
\nSe abbiamo formalizzato solo ora tanto i principi quanto la loro coniugazione in osservazioni al progetto approvato, per quanto a noi noto, \u00e8 perch\u00e9, al di l\u00e0 delle nostre richieste, degli auspici e dei suggerimenti propostivi sia pubblicamente sia privatamente, durante l\u2019intera fase progettuale \u00e8 mancata qualunque occasione concreta di confronto nel merito tra la nostra Associazione, la vostra spettabile Amministrazione e i progettisti incaricati.<\/p>\n

Siamo fiduciosi che, pur in corso d’opera, le criticit\u00e0 esposte possano essere affrontate e superate.
\nCi\u00f2 nel rispetto, anche da voi in pi\u00f9 occasioni pubblicamente conclamato, del pensiero dell’Ispettrice Pierina Boranga e per il perseguimento del bene di una comunit\u00e0 scolastica che nel giro di pochi anni potr\u00e0 ri-abitare la \u201cScuola pi\u00f9 bella d’Italia\u201d.
\nRestiamo a disposizione per ogni utile approfondimento, vi ringraziamo dell\u2019attenzione che ci vorrete dare e inviamo i pi\u00f9 cordiali saluti.
\nBelluno 31 ottobre 2019<\/p>\n

ASSOCIAZIONE CITTADINI PER IL RECUPERO DELLA GABELLI<\/strong><\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

L’Associazione “Cittadini per il recupero della Gabelli” accoglie con soddisfazione la notizia dell’avvio dei lavori per il ripristino della storica scuola nel centro di Belluno fondata dall’ispettrice Pierina Boranga. Ma vi sono alcune perplessit\u00e0 e osservazioni che nella lettera aperta che segue, indirizzata al sindaco di Belluno Jacopo Massaro e all’assessore competente Franco Frison, rendono […]<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[5,26,15,8],"tags":[],"class_list":["post-109377","post","type-post","status-publish","format-standard","category-cronaca","category-prima-pagina","category-scuola","category-societa-istituzioni"],"yoast_head":"\nRecupero della Scuola Gabelli. 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